Dlaczego dzieci zadają pytania? Dlaczego moje dziecko pyta?
Rola dziecięcych pytań jest ogromna, w szczególności:
- pytania są narzędziem poznawczym w nowym, nieznanym dla dziecka świecie,
- na podstawie zadawanych przez dziecko pytań możemy poznać jego zainteresowania, potrzeby, itp.
- pytania pobudzają dziecko do obserwowania, wyobrażania, myślenia, do samodzielności i aktywności,
- z treści zadawanych pytań można wywnioskować jaki dziecko ma problem,
- pytania pomagają także zdiagnozować prawidłowość rozwoju dziecka w sferze poznawczej,
- są również wskaźnikiem rozwoju języka i nauki gramatyki, np. na podstawie użytych przez dziecko zaimków, przyimków można określić poziom rozwoju mowy, uchwycić nieprawidłowości w tym zakresie,
- dzięki stawianym pytaniom i uzyskiwanym odpowiedziom dziecko uczy się dialogu, czyli podstawowej umiejętności budowania relacji z drugim człowiekiem.
Możliwość zadawania pytań przez dzieci ma bardzo ważne znaczenie w ich prawidłowym rozwoju. Rodzicu!
- uczyń więc z każdego dziecięcego pytania doskonały bodziec do podejmowania przez dziecka aktywności – umożliwisz w ten sposób uzyskanie odpowiedzi na intersujące dziecko kwestie,
- zachęcaj dziecko do zadawania pytań, a pobudzisz swoją pociechę do kreatywności i rozwoju w sferze poznawczej,
- nie ograniczaj aktywności językowej dziecka poprzez uciszanie go i zwracanie mu uwagi; nie złość się, kiedy setny raz słyszysz pytanie z ust swojego ciekawego świata „odkrywcy” – dzięki pytaniom dziecko poznaje świat!
- zachęcając dziecko do stawiania pytań uczysz je dialogu – to najlepsza droga do poznawania nowych słów, treningu artykulacji, budowania zdań poprawnych gramatycznie, czyli pięknej mowy i wymowy!
Jak nauczyć dziecko dialogu, zadawania pytań i odpowiadania na nie?
Podpowiadamy: w gabinecie logopedyczno-terapeutycznym Terapeutis uczymy dzieci dialogu m.in. poprzez zabawę tematyczną, kierowaną (np. „Na farmie”, „W sklepie”, „U lekarza); teatrzyk (np. z wykorzystaniem pacynek); omawianie przeczytanej przez terapeutę bajki, a także poprzez historyjki obrazkowe lub opisywanie obrazka.
dr Anna Ziółkowska
www.logopedalubin.com.pl
Źródło: doświadczenia własne oraz
Denek K., Język w edukacji szkolnej [w:] W. Kojs (red.), Procesy komunikacyjne w szkole. Wyznaczniki, tendencje, problemy, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2001.
Fisher R., Uczymy, jak się uczyć, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1999.
